我反对在纱布上绣花

纱布上能不能绣花？这是个常识问题。我和大多数人一样，认为是不能的。纵使有人技艺高超，勉强为之，绣上去的花存在的时间恐怕也不会很长吧。那么，为什么要谈这样一个行而下的问题呢？谈这个问题的目的是想与同行们交流一下现在关于特色学校创建的问题。

对特色学校创建而言，特色就是“花”，那么这个“花”应该绣，也应该绣好。花是悦人的，越多的学校绣特色之花越好，花绣得越多越丰富越好。关键是两个问题：首先要讨论的是花绣在什么上面？我觉得花应该绣在一个质地精良的布上，实在不行，绣在过去的老布、粗布上也是可以的——那种质朴的美，也是很耐看的。这种古朴也是经久而弥足珍贵的。当然，如果条件好，我们也可以在绸缎上绣花。

对于我们学校来说，质地精良的“布”是什么呢？我觉得应该是一定的办学条件，较好的师资队伍，社会比较认可的教学质量。对于这些问题，这些条件，如果都能有一个好的答案时，我想，作为学校绣花的“布”基本就准备好了。

上面我们谈了在什么地方绣花，现在我们要讨论一下该绣什么样的花。

我认为首要的，也是最重要的问题是要确保花是真的。这就牵涉到对特色的理解问题。这里面有三个概念要进一步明确：一，什么是特色？二，什么是学校特色？三，什么是特色学校？

特色是事物所表现出的独特色彩、风格等。它是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。

学校的特色可以表现在学校管理之中，也可以表现在思想教育、教学工作、课外活动等各个方面。如“办学严谨”“突出德育”“三育并重”“教学、科研、教改三结合”“重视培养学生自学自理能力”等等，过去都曾是对一些学校特色的概括。一般认为学校特色比特色学校低一个层次。

何谓特色学校？我认为，只有那些在贯彻教育方针过程中，在比较长的时间内，在办学的某些方面而且应当是比较重要的方面，具有区别于其它学校的独特之处，形成较稳定鲜明个性风格的学校，并且这种个性和特色对学校的过去、现在和将来具有深刻的影响，在办学中有显著的成果。这种特色的形成是稳定的，已经浸入学校的所有方面，成为学校的所有成员共同的价值观和共同的追求。只有如此才能称之为特色学校。

至于学校开展某一项活动，让学生学会某一种技巧，即使算是一种“特色”，也只是办学的“小小特色”，它们对学校整体工作影响不大，不能因为抓了这些，就认为学校办成了特色学校。

从对这三个概念的分析，我们应该得出结论：特色的形成不是一朝一夕的事情。不是仅靠搞几个兴趣小组，做一些应景性的工作就形成了特色。在这个问题上，我们更应该拒绝浮躁。教育是最不应该浮躁的，学校也是最不应该浮躁的。如果教育与学校都浮躁了，我们还有什么不能浮躁的呢？那么我们民族的未来呢？

在这里我要说明的是：我不反对特色学校的创建，也不反对学校通过特色活动，作为平台和抓手，来推动教育教学工作。但是，我们学校的所有工作包括创建工作都是为了办人民满意的教育。我们应该把自己的学校引入正常的办学轨道，我们应该平和的沉下心来，努力的办好自己的学校。

对于当前存在的在纱布上绣花的现象，我是持反对意见的。